PEP-3

10 июня 2021 01:03

РЕР-3

Специалисты Ресурсного Центра ЧРОО «Крылья» Татьяна Насакина и Ираида Суслова проходят повышение квалификации по теме «Применение диагностического теста РЕР-3».

Психолого-педагогический профиль — индивидуальная методика психолого-педагогического обследования детей с расстройствами аутистического спектра, созданная в рамках TEACCH, третье издание (РЕР-3) — был создан для оценки неравномерных способностей к обучению, которые характеризуют расстройства аутистического спектра и близкие к нему нарушения развития. Он позволяет получить информацию об уровне развития различных навыков и информацию полезную для определения диагноза и глубины нарушений.

РЕР-3 используется для решения следующих конкретных задач:

• определение сильных и слабых сторон развития ребенка, как основы для составления индивидуальных программ обучения;

• получение информации, подтверждающей диагноз;

• определение уровня развития ребенка и степени его адаптации;

• оценка эффективности педагогической и клини­ческой коррекции в динамике.

Диагностический комплект РЕР-3 приобретен нашей организацией с правами на использование в соответствии с Договором №02/2021 от 18.05.2021, заключенным между ЧРОО «Крылья» и РОБО «Общество помощи аутичным детям «Добро» (г. Москва), в рамках реализации проекта «Создание условий для сопровождения детей раннего возраста с ограничениями жизнедеятельности и риском развития стойких нарушений функций организма службой Ранней Помощи в Чувашской Республике» при поддержке Фонда президентских грантов.

Обучение специалистов Ресурсного Центра ЧРОО «Крылья» проводит Морозов Сергей Алексеевич:

- Председатель Общества помощи аутичным детям «Добро» с 1989 г.;

- Ведущий научный сотрудник ФИРО Российской академии народного хозяйства и Государственной службы при президенте РФ;

- Член экспертной группы по развитию комплексного сопровождения детей с аутизмом при Министерстве просвещения РФ;

- Руководитель разработки проекта АООП дошкольного образования детей с РАС;

- Член Президиума Союза дефектологов России;

- Научный консультант Коалиции общественных организаций родителей детей с РАС;

- Автор более 150 научных работ, в том числе более 100 по проблемам детского аутизма. Автор первого курса для педагогов-дефектологов и психологов по диагностике и коррекции РАС (1991 год).