"Семейная Академия. Особенные Встречи.". Ресурсный класс для детей с ментальными нарушениями в общеобразовательной школе.
- 17 ноября 2018 19:15
Сегодня на базе ЧДОУ “Дошкольная Академия” （г. Чебоксары）прошла встреча Представителей ВОРДИ трех соседних регионов - Чувашская респ., респ. Марий Эл и Нижегородской обл.
темой обсуждения стало Инклюзивное образование для детей с Ментальными нарушениями и роль “Ресурсных Классов” в инклюзивном образовании детей с особыми потребностями. В обсуждении приняли участие члены Правления ВОРДИ Нижегородской обл. Ольга Чеченина （учредитель БФ “Время РАСсвета” г. Нижний Новгород http://rassvet-time.ru/), Любовь Калинина （председатель НОО “Сияние” г. Нижний Новгород http://siyanie-nnov.ru/）и Председатель РО ВОРДИ респ. Марий Эл Наталья Исакова （член Совета РОО “Особая Семья” г. Йошкар-Ола https://vk.com/osobaya_semya) , председатель РО ВОРДИ в Чувашской респ. Константин Насакин （Председатель Правления ЧРОО “Крылья” г. Чебоксары http://wings-autism.ru/）, Наталья Надеждина （ЧРОО “Сила Добра” г. Чебоксары), Лекарева Людмила Геннадьевна （Директор ЧДОУ “Дошкольная Академия” http://dosha.pro/и Частной школы “Академия знаний ”Алертум” г. Чебоксары）, Осипова Евгения Юрьевна （директор Республиканского Ресурсного Центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС, директор БОУ “Чебоксарская НОШ для обучающихся с ОВЗ ③” http://www.rgskoy.ru/), Тумаков Илья Николаевич （директор МБОУ ”СОШ 29” г. Чебоксары http://sosh29.ucoz.ru/）и родители детей с особенностями развития.
Инклюзивное образование – это образование специальным образом организованное и требует изменений и создания особых образовательных условий - необходимо изменение инфраструктуры, реальное повышение квалификации педагогов, затраты на дополнительных специалистов, изменение педагогических подходов и образовательных моделей, становится необходима “гибкость” и индивидуализация образования. Только затронув тему Инклюзивного образования мы понимаем, что цели Образования не только интеллектуальные, но и не менее важные социальные и правовые.
По итогам обсуждения было решено совместными усилиями Общественных Родительских организаций, Ресурсного центра Минобразования , Муниципальных и Частных образовательных учреждений разработать модель “Ресурсного Класса” для детей с ментальными нарушениями, в частности с РАС и синдромом Дауна, в общеобразовательной школе в условиях Инклюзивного образования.
